有一个常见的误解是阅读障碍包括“向后看”或“镜像阅读。”颠倒字母并不总是难语症的迹象,很多小的孩子没有障碍写字母向后。
相反,阅读障碍是一个“意想不到的困难,阅读对于一个人的智力是一个更好的读者,“根据耶鲁中心阅读障碍和创造力。那些有阅读障碍很难匹配他们看到页面上的字母声音这些字母。这是最常见的一种上优于语言障碍,但你可能不知道你的孩子。梅根·l·乔根森博士临床神经心理学家哈森菲尔德儿童医院的儿童研究中心在纽约大学Langone,告诉我们一些最常见的你应该注意迹象。
如何让阅读障碍?
乔根森博士说,阅读障碍可以自发地发生,但这不是不常见的有学习障碍的儿童有一个家庭成员也有它。知道阅读障碍并不是一个很重要的指标的情报,或缺乏thereof-some最聪明的孩子难以阅读。“这更特定的弱点在某种技能,“乔根森博士说。
在这些障碍,后面的一部分大脑枕叶和颞叶之间的影响,乔根森博士解释道。通常情况下,一个人没有残疾将非常快速、高效地处理信息。然而,在患有诵读困难症的孩子,这种处理不工作。“大脑的这一部分没有激活,因为他们在大脑的额叶部分overactivation,”她说。
它变得明显在什么年龄?
你的孩子可以诊断早在第一或第二年级。
阅读障碍的迹象是什么?
下面是一些例子的早期迹象:
- 在字母表
- 发音
- 认识到押韵
如果你有问题,首先,让你的孩子在这个主题给足够的指令。“我们想要确保他们有正式的指令,但他们仍然难以获得这些学术技能以同样的速度作为同龄人,“乔根森博士说。
孩子挣扎在学术上可能会试图避免任务他们不成功在实例中,他们不想坐下来阅读。通常,儿童阅读的症状更慢,如果他们不能选择某些声音。虽然有些孩子会有一个温和的版本的阅读障碍,别人可以有更严重的症状。
你能做什么来帮助一个患有难语症的孩子吗?
得到一个评价,尽可能早地根据他们的症状。你可以请求一个学区。诵读困难症的孩子需要个性化的支持,必须符合一个个性化的教育计划(IEP)。乔根森博士建议患有诵读困难症的孩子遵循多感官教学方法,这是一封/声音技巧来提高阅读能力的关系。她强调个性化支持的重要性,因为它允许指令减慢到一个学生的水平,所以他们得到他们需要的支持。
你怎么能支持吗?
它很难知道如何处理一个不熟悉的情况下阅读障碍。乔根森博士说,如果你的孩子挣扎在学校是很重要的你意识到它可以影响他们的自尊心。为他们提供机会参与活动他们热衷艺术,音乐或戏剧,可能允许他们培养自己的长处。
当谈到书籍,让他们读他们感兴趣(包括漫画书!)在零压环境中。同时,跟孩子的老师或校长谈论任何问题您可能他们可以提供住宿,如额外的时间测试。(和知道,如果你的学生有资格等电位点,这个等电位点推荐住宿,学校必须提供。)
随着时间的推移会改善?
虽然没有“治愈”,患有阅读障碍的人可以取得更大的进步,成为非常成功的。乔根森博士指出,这并不意味着挑战就会消失。
她建议寻找早期干预这个原因:孩子挣扎在一个区域之间的差距,他们不像同龄人以同样的速度进步会更大。但是在正确的支持下,他们能够充分发挥他们的潜力在他们自己的时间。